古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情，因此，教師必須根據兒童年齡小這一特點，有計劃，有步驟地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進，來樹立學生的自信心，如，左右手的演奏從保持手的基本手...

藝術風格

這首樂曲的主題由起承轉合四個勻稱的樂句組成，層次清楚，形象生動，第一，二，四句句尾呈逐漸下行模進，在起轉接作用的第三句末，反複出現了向上的回返性音型，具有積極，樂觀的情緒，全曲除主題外，共有五...

創作理念

古箏扣搖，在右手用搖指彈弦時，左手拇指緊壓在發音弦上或用食指和大指將弦輕捏住，並在前梁及碼子之間根據樂曲的要求左右移動，扣搖在樂曲中主要用作渲染氣氛或模擬風聲，如樂曲，戰台風，古箏掃搖，中...

個人經曆

還應注意左右手的銜接要緊湊，時值要準確，雙手配合撥弦的手法很多，以上講的僅是雙手配合的部分指法，雙手配合的其他手法還有，左手彈伴奏音型，右手彈旋律，b，左手彈曆音，右手彈旋律，左手彈旋律，在手彈曆音d...

社會影響

詩人通過河湟無力收複的事件，對朝政的昏亂和國勢的衰微，表示無限的憂憤，這個時候，朝廷裏連元載這樣曾經想到收複河湟的人也沒有了，盡管河湟的人民還在戎服下麵懷著係念祖國的丹心，但是，舉...

未來展望

根據演奏得需要，大指略微展開，手指自然彎曲，手呈半握拳狀，這種放鬆的自然手形，不僅展示在靜止狀態，也呈現在演奏的過程之中，不僅是右手彈弦的基本形態，也是左手按弦的基本形態，古箏在彈奏過程中，琴弦不斷地...